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发布时间:2018-07-10   作者:左移湘    点击:731

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“率先加强创新人才培养”,为提升上海和国家的创新能力提供更强有力的人才支持。一方面,加强与行业企业的合作,积极探索以“政府主导、行业指导、企业参与”为主要特征的共建职业院校的体制机制。另一方面,我们总体设计了中等和高等职业教育一体化培养方案,开展了中高等职业教育贯通培养试点,强化中等和高等职业教育专业课程的对接以及高等职业教育对中等职业教育的引领作用。2010年,上海在3个职教集团选择了7所中高职院校开展了贯通培养改革试点。

高校须在教育部“阳光高考”平台公示名单范围内录取保送生。具有推荐保送资格的应届高中毕业生名单及相关信息要在生源所在中学公示,由省级招办对本地区具有保送资格的学生予以公示并确认后,在教育部“阳光高考”信息平台集中公示。高校拟录取的保送生名单要经学校及生源所在省级招办公示两周以上,对公示无异议的,省级招办方可办理录取手续。

敬业、勤奋、创新,使王易的思政课结出了丰硕的果实。她的课获得教育部全国“两课”“精彩一课”教学奖,她也先后获得北京市教育创新标兵、宝钢优秀教师奖、北京市优秀德育工作者、人大十大教学标兵等多项荣誉。2005年,王易成为中央马克思主义理论研究与建设工程最年轻的专家之一。

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由中国人民大学附属中学主办的世界名校长论坛日前在北京举行,来自美国托马斯杰佛逊理科高中、芬兰罗素中学、英国惠灵顿中学、新加坡莱佛士书院、香港喇沙书院及国内各地名校的500多位校长和教师围绕“教育创新人才——不同背景下的共同关注”这一主题发表内容丰富的演讲并进行深入的讨论。来自哈佛大学、北京师范大学、华东师范大学等高等学府的专家学者对人大附中“办世界一流学校,培养国际一流人才”的努力给予高度评价,认为其国际化视野的办学经验值得认真总结和广泛推介。世界名校长论坛是中国人民大学附属中学迎接60校庆的重要活动。

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条件得到改善的教育基地在开展爱国主义教育方面发挥了越来越大的作用。他们利用自身优势,积极扩大教育覆盖面,如与学校、部队“共建”,将学生、官兵“请进来”参观,将专题展览“走出去”,到工厂、农村巡展;以重大纪念活动为契机,开展教育活动,如在节假日和重大革命历史事件、革命历史人物纪念日,组织干部群众特别是青少年到示范基地开展纪念、瞻仰等活动;转变工作作风,提高服务质量,如为青少年参观开辟绿色通道,并根据观众不同年龄层次、知识水平和接受能力,编写不同的讲解词,有针对性地组织开展教育活动。这些教育基地,已成为广大群众培养爱国情感、弘扬民族精神的重要阵地。(王开忠)

震后的灾区,百废待兴。党中央高瞻远瞩、果断决策,在领导、指挥抗震救灾斗争的同时,对恢复生产、重建家园作出及时部署——

汉语热也带动了华文报纸的变化。自去年以来,几家华文报纸开始推出简体字版增刊,试行横排版,大量采用中国记者的稿件。改版以来,这些报纸获得不少中文学子的青睐。

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一年前的今天,我们这一代人从未见识过的山崩地裂夺去数以万计的手足同胞的鲜活生命,留下了数十万计的残破家庭,也在我们这个多灾多难的民族身上又烙下了一道深重而持久的伤痕。汶川、北川、都江堰、映秀……这些美丽的名字,不仅成了许多灾区同胞的噩梦,现在也变成了每个中国人刻骨铭心的伤痛。

晨报讯(通讯员杨凯军记者杨佳峰)记者昨日(10日)获悉,武汉大学2010年将通过自主选拔录取约700名优秀学生,其中特别优秀的自主选拔录取资格最多可保留2年。具体方案将于近期通过武汉大学招生就业信息网(www.aoff.whu.edu.cn.)发布,届时将开通网上报名系统。

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如何通过科学机制选贤纳才 本报记者 黄蔚  建设一流师资队伍,对于每个大学都很重要,这是一个基石,如果没有这个基石,要成为世界一流大学的目标是无法完成的。近日在厦门大学举行的“中国——耶鲁大学领导暑期高级研讨班”上,与会的大学校长们和耶鲁大学莱文校长就师资队伍的招聘等话题进行了深入的交流。  一流师资队伍的招聘方式  大学校长:请教莱文校长两个问题:第一,您在报告中多次提到招聘师资要非常重视从学校外部引进一流人才,不可形成从校内招聘教师的习惯,您也谈到了非常好的经验。我想请问,耶鲁大学现在每年招聘的教师大概有多大比例来自校外?如果碰到校内某些教授出于个人的感情希望留下自己的学生,耶鲁大学会如何处理?第二,耶鲁大学在招聘教师这样的重要问题上,学校与院系的权力分别有多大?  莱文:您的第一个问题提及比例问题,在刚开始的时候,助理教授只有非常少的人员来自学校内部,文科基本上没有,某一年不到10,甚至某一年不到5。理科方面,因为有一部分博士后会留在学校,有些学院会雇佣博士后,而有些学院则不会,如医学院有自己的博士后,所以会将他们留下来,有些学院由于做基础研究,这种情况则比较少。但是学校总体而言,不会超过5或10,这是来自内部的人员。在高层,比方说终身教职的人,许多人是晋升上来的,但也有从校外雇佣而来,大概各占一半的比例。  第二个问题在雇佣教师方面的权力的问题,我对中国的情况非常感兴趣,其实在美国也有着许多相似之处。在决策权方面,要决定雇佣哪一个人,在美国院系一层更有决定权,尽管学校层面要评审。在这些专业学院里面有院长,他们可以有否决权。但是在文科一般没有进行过否决,一般来说,他们决定了便成定局。但是,最后投票的前后,学校方面还是有职权的,学校会将这些权力告知院系方面,我们给了他们这些岗位,他们自已去聘人。在工资方面,一般在专业院系由院长来决定。底线上,院系在聘用教师方面的权力比较大,在资源分配方面,或奖励方面,学校方面的权力比较大。  大学里的院长如何选择  大学校长:莱文校长提到有一流的领导才有一流的大学,我还认为大学的校长还应该能够选出一流的院长,我想了解耶鲁大学对于院长是如何选择的?是尊重各学院的决定,还是校长以更高的视野在全球范围内寻找一流的院长?  莱文:我曾讲过,耶鲁大学是如何组织起来的,首先最重要的是选择好的领导,这是最重要的权力级别。因为校长确定院长,教职工并不参与投票,是由我来选定院长的。常常会有一些委员会来选择适合做院长的人选。通常来说,我任命一个特色院长的合适的委员会,不过也有一些其他学校的专家会有不同的意见,所以他们给出一些推荐的人选,我常坚持的原则是至少要有3到4个候选人,而非只有一个候选人,然后,我从中选择一个。实际上,我曾经拒绝过所有的候选人,这些候选人是由委员会提名出来的。当然这种情况很少发生。可能会有教师挑选的问题,但是最终所挑选出来的院长一定是好的。在这样一个短的时间里,能挑选合适的院长。  大学校长:我校曾经在某院系选择院长时,有某学者前来应聘,专家也普遍认为该学者的性格不宜任院长,因而在投票中影响了该学者的票数。但是,由于该学者有着极强的学术能力与综合能力,因此,学院领导、专家们重新客观看待院长职责后,校长与书记权宜各项利弊之后仍然大胆引进该学者为院长。事实上后来证明,当时的选择是正确的。该学者被引入后带动了整个学院的发展,不但吸引了更多的国际一流人才,而且所培养的学生也获得了国际大奖。  莱文:大多数的学校确实是征求了教师的意见吗?你们的校长是否有权来否决教师的投票结果?事实上,确实存在。那么,这样的情况是否经常发生?所以我的建议就是如果教师的决定对于院长而言是一种重要的意见,我建议进行一些改革,不能认为教师不能决定一个教授的聘用结果,当然他们的评判不一定是准确的。  对于终身教授的激励办法  大学校长:大家对耶鲁大学的教授队伍建设的经验和作法很感兴趣,有些方面我们也进行了借鉴,但是其中仍有一些具体的问题尚未清楚,如关于教师队伍建设,对于终身教授,激励的办法是什么?是否对其进行考核,使之保持学术的动力;有没有经过考核,觉得不合适而解聘的终身教授?耶鲁师生比是多少?因为,目前中国大学的师生比都较高,教师的任务都很重。目前,教师队伍有些是教学型、有些是科研型,有些是教学科研并重型,这是暂时的措施还是长远的考虑。因为将来的年轻教师都应该是教学科研并重型的,教学与科研会相互促进。  莱文:耶鲁的教授获得了终身教授的职位后,我们会采用年度汇报的机制向院长进行述职报告,在其报告中应包括其发表的成果、教学情况等。这些述职报告是基础,是决定一个教授薪资水平的基础,所以我们希望教授能够多产。希望能通过给教授增加工资、监督给予他们鼓励。此外还可以通过其他的形式给予他们优先的待遇,如内部的科研支持。万一他们做了道德上不可接受的问题,如个人腐败、学术腐败,我们也有解除终身教授的情况,但通常终身教授是不会被解聘的,我们会有一些奖惩机制。成为终身教授后不再努力工作的事情虽偶有发生,但并不常见,而在耶鲁大学则实属罕见。在其他世界一流大学的情况是,如果这种人能争取到终身教职,这样的人应该都是非常有动力的人,他们会努力工作,而不会在得到终身教职之后松懈下来,他们仍会继续出成果。  事实上,一些资深教授、终身教授将他们自己看成仍在与世界顶级人物竞争以此来保持自己的优势。正如普林斯顿大学、哈佛大学、麻省理工学院等的同行在进行竞争一样。得到了终身教授后缺乏动力,有时候是一个问题,在世界一流大学之外的普通大学可能是个问题,因为在美国终身教授的设置是非常普遍的,不管是一流的大学、社区大学还是州立大学,他们的水平不是很高,有些教师就是为了得到终身教职,而一旦得到以后便不再努力。然而,在耶鲁不会发生这样的情况。


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